Dominika Rymkiewicz

Dominika Rymkiewicz jest psychologiem, certyfikowaną terapeutką środowiskową oraz certyfikowaną diagnostką ADOS-2. Pracuje z dziećmi, młodzieżą oraz ich rodzinami, wspierając osoby doświadczające m.in. ADHD, spektrum autyzmu, trudności emocjonalnych i społecznych, obniżonego poczucia własnej wartości, trudności szkolnych oraz kryzysów. Prowadzi konsultacje psychologiczne, diagnozę i psychoedukację, a także wspiera rodziców w lepszym rozumieniu potrzeb i funkcjonowania swoich dzieci.

Na co dzień, od wielu lat, pracuje klinicznie z dziećmi, młodzieżą i ich rodzinami, prowadząc konsultacje psychologiczne, diagnozę oraz działania wspierające. Wieloletnia praca w środowiskowej poradni psychologicznej i psychoterapeutycznej pozwoliła jej zdobyć szerokie doświadczenie w rozpoznawaniu i rozumieniu trudności rozwojowych, emocjonalnych i neurorozwojowych. Uzupełnieniem tej praktyki jest doświadczenie pracy w szkole, które daje jej szeroką perspektywę na funkcjonowanie dziecka i jego potrzeby w codziennym środowisku.

W swojej pracy szczególną uwagę zwraca na poznanie dziecka w szerszym kontekście, jego rozwoju, relacji rodzinnych, środowiska szkolnego i codziennych doświadczeń. W procesie diagnostycznym wykorzystuje m.in. ADOS-2, posiadając certyfikat uprawniający do prowadzenia diagnozy tym narzędziem. Interesuje się również funkcjonowaniem rodzin i relacjami między ich członkami, a swoje kompetencje w tym obszarze rozwijała m.in. podczas szkolenia z pracy z genogramem. Łączy rzetelną diagnozę z uważnością na emocje, potrzeby i zasoby pacjenta, starając się dobierać formę wsparcia indywidualnie do jego sytuacji.

Jej doświadczenie obejmuje również tworzenie i realizację projektów z zakresu zdrowia psychicznego dzieci, młodzieży i rodzin. Jako prezeska Powerful Foundation współtworzy programy profilaktyczne, diagnostyczne i terapeutyczne oraz działania wspierające rodziców, nauczycieli i specjalistów. W ramach realizowanych projektów prowadziła działania dotyczące m.in. ADHD, spektrum autyzmu, kompetencji społecznych i emocjonalnych, wsparcia rodzin oraz profilaktyki zdrowia psychicznego.

Nieustannie rozwija swoje kompetencje zawodowe, regularnie uczestnicząc w kursach, szkoleniach i innych formach kształcenia. Szczególnie interesuje ją diagnoza neurorozwojowa, ADHD, spektrum autyzmu oraz praca z dziećmi, młodzieżą i ich rodzinami. Wierzy, że dobry specjalista powinien nie tylko korzystać z dotychczasowego doświadczenia, ale również stale aktualizować swoją wiedzę i rozwijać warsztat pracy.

W relacji z pacjentem szczególnie ważne są dla niej bezpieczeństwo, zaufanie i autentyczność. Zależy jej, aby dziecko i jego rodzina czuli się wysłuchani i rozumiani, a proponowane wsparcie było nie tylko profesjonalne, ale przede wszystkim możliwe do wykorzystania w codziennym życiu.