Oferta uzyskała finansowanie w trybie art. 19a – 2026 w Urzędzie Miejskim w Gdańsku – Wydziale Rozwoju Społecznego.

Celem projektu było zwiększenie wiedzy i świadomości uczniów na temat bezpiecznego i odpowiedzialnego korzystania z gier komputerowych oraz rozwijanie prawidłowych nawyków związanych z higieną cyfrową. Projekt skierowany był do uczniów klas VI–VIII szkół podstawowych w Gdańsku i stanowił odpowiedź na rosnącą popularność gamingu wśród młodzieży oraz potrzebę prowadzenia skutecznej profilaktyki uzależnień behawioralnych w sposób atrakcyjny i dostosowany do doświadczeń młodych ludzi.

Kluczowym założeniem projektu było odejście od podejścia opartego wyłącznie na zakazach i ograniczeniach na rzecz edukacji, partnerstwa i świadomego korzystania z gier. Uczniowie podczas warsztatów poznawali mechanizmy, które mogą prowadzić do nadmiernego grania, uczyli się rozpoznawać sygnały ostrzegawcze oraz zdobywali wiedzę dotyczącą wpływu gamingu na sen, aktywność fizyczną, emocje i codzienne funkcjonowanie. Szczególną uwagę poświęcono również komunikacji w środowisku internetowym, przeciwdziałaniu agresji i zachowaniom typu toxic behavior oraz zasadom fair play.

Każde spotkanie trwało 120 minut i składało się z dwóch części. W pierwszej – edukacyjnej – uczniowie uczestniczyli w moderowanej rozmowie prowadzonej przez duet Game Mastera – praktyka i pasjonata gamingu – oraz psychoedukatora. Dzięki połączeniu praktycznej znajomości świata gier z wiedzą psychologiczną młodzież mogła rozmawiać o gamingu z osobami, które rozumieją jej doświadczenia i zainteresowania. Druga część miała charakter praktyczny – uczniowie, korzystając ze strefy gamingowej, ćwiczyli zasady zdrowego grania, w tym właściwą postawę, robienie przerw, kulturę komunikacji i dbanie o własne samopoczucie.

Warsztaty odbywały się w Kinguin Esports Lounge w Gdańsku, profesjonalnej przestrzeni esportowej, dzięki czemu działania profilaktyczne zostały połączone z atrakcyjnym i bliskim młodzieży doświadczeniem. Wykorzystanie profesjonalnego środowiska gamingowego pozwoliło pokazać uczniom, że dbanie o zdrowie fizyczne i psychiczne nie stoi w sprzeczności z rozwijaniem pasji do gier, a świadome podejście do gamingu może być elementem profesjonalnego podejścia do tej aktywności.

W ramach projektu przeprowadzono 6 warsztatów, w których uczestniczyło około 150 uczniów. Uczestnicy zwiększyli swoją wiedzę dotyczącą mechanizmów uzależniających obecnych w grach, sposobów radzenia sobie z agresją i negatywnymi zachowaniami w sieci oraz prawidłowych nawyków związanych z graniem. Osiągnięcie rezultatów było monitorowane za pomocą list obecności oraz ankiet ewaluacyjnych wypełnianych przez uczestników.

Projekt pokazał, że skuteczna profilaktyka uzależnień behawioralnych może być prowadzona w sposób atrakcyjny, nowoczesny i wolny od moralizowania. Połączenie doświadczenia praktyków gamingu z wiedzą psychoedukacyjną stworzyło przestrzeń do otwartej rozmowy z młodzieżą i promowania modelu „zdrowego gamingu”, w którym pasja do gier może współistnieć z troską o sen, zdrowie, relacje społeczne, aktywność fizyczną i dobrostan psychiczny.

Projekt realizowany był w ramach otwartego konkursu ofert na realizację w roku 2026 zadań publicznych Samorządu Województwa Pomorskiego obejmujących działalność pożytku publicznego w zakresie ochrony i promocji zdrowia, w tym działalności leczniczej, ogłoszonego przez Urząd Marszałkowski Województwa Pomorskiego – Departament Zdrowia.

Celem projektu było zwiększenie dostępu do rzetelnej wiedzy, psychoedukacji i bezpośredniego wsparcia dla rodzin dzieci z ADHD oraz osób pracujących z nimi na co dzień. Projekt odpowiadał na rosnącą potrzebę profesjonalnego wsparcia dzieci z zaburzeniami neurorozwojowymi oraz ich najbliższego otoczenia, a także na ograniczoną dostępność bezpłatnych, specjalistycznych działań poza dużymi ośrodkami miejskimi.

Projekt realizowany był na terenie 8 powiatów województwa pomorskiego: kartuskiego, kościerskiego, bytowskiego, gdańskiego, tczewskiego, malborskiego, sztumskiego i nowodworskiego. Szczególny nacisk położono na dotarcie do mieszkańców miejscowości oddalonych od Trójmiasta, gdzie dostęp do specjalistycznej pomocy psychologicznej i psychoedukacji jest często bardziej ograniczony. Działania realizowano w lokalnych szkołach, instytucjach samorządowych oraz innych miejscach udostępnionych na potrzeby projektu.

Kluczowym elementem projektu było przeprowadzenie 17 bezpłatnych szkoleń psychoedukacyjnych skierowanych do rodziców, opiekunów i nauczycieli dzieci z ADHD. Każde szkolenie trwało 3 godziny i łączyło wykład interaktywny z elementami warsztatowymi, analizą przypadków oraz moderowaną dyskusją. Uczestnicy zdobywali wiedzę na temat ADHD jako zaburzenia neurorozwojowego, jego przyczyn i sposobów leczenia, a przede wszystkim poznawali praktyczne strategie wspierania dziecka w domu i w środowisku szkolnym.

Podczas zajęć szczególną uwagę poświęcono skutecznej komunikacji, budowaniu zasad i konsekwencji, pozytywnemu wzmacnianiu, reagowaniu na trudne zachowania i sytuacje kryzysowe oraz współpracy rodziców ze szkołą. Ważnym elementem była również psychoedukacja dotycząca dobrostanu samych rodziców i opiekunów. Projekt zakładał, że wspieranie dziecka z ADHD wymaga jednocześnie wzmacniania jego najbliższego otoczenia – zmniejszania poczucia bezradności, winy i przeciążenia oraz wyposażania dorosłych w konkretne, możliwe do zastosowania narzędzia.

Uzupełnieniem działań edukacyjnych był Mobilny Punkt Wsparcia, który odwiedzał poszczególne powiaty objęte projektem. Rodzice i opiekunowie mogli skorzystać w nim z bezpłatnych, indywidualnych konsultacji psychoedukacyjnych, wspierających i doradczych prowadzonych przez specjalistów pracujących na co dzień z osobami z ADHD. Konsultacje pozwalały odnieść zdobytą podczas szkoleń wiedzę do konkretnej sytuacji rodzinnej, omówić pojawiające się trudności oraz wskazać dalsze możliwe formy pomocy.

Istotną wartością projektu było jego lokalne i mobilne podejście. Zamiast koncentrować wsparcie wyłącznie w Trójmieście, specjaliści docierali bezpośrednio do mieszkańców poszczególnych powiatów. Dzięki temu rodziny mogły skorzystać z wiedzy i konsultacji bez konieczności pokonywania dużych odległości, ponoszenia kosztów dojazdu czy oczekiwania na dostępne miejsca w komercyjnych placówkach.

Projekt był odpowiedzią nie tylko na potrzeby dzieci z ADHD, ale również na trudności doświadczane przez ich rodziny i nauczycieli. Niewłaściwie rozumiane objawy ADHD często prowadzą do konfliktów, stygmatyzacji dziecka, obwiniania rodziców oraz narastania poczucia bezradności. Dlatego działania projektowe koncentrowały się na zmianie sposobu rozumienia zachowania dziecka – od postrzegania go jako celowego „nieposłuszeństwa” do rozumienia mechanizmów związanych z funkcjonowaniem ADHD i dostosowywania sposobu reagowania do rzeczywistych potrzeb dziecka.

Realizacja projektu przyczyniła się do zwiększenia kompetencji rodziców, opiekunów i nauczycieli, poprawy ich wiedzy na temat ADHD oraz wzmocnienia ich poczucia wpływu na codzienne funkcjonowanie dziecka. Zdobyte umiejętności mogą przełożyć się na ograniczenie konfliktów, skuteczniejsze reagowanie na trudne zachowania, poprawę relacji rodzinnych oraz stworzenie dziecku bardziej przewidywalnego i wspierającego środowiska.

Projekt miał również znaczenie z perspektywy profilaktyki zdrowia psychicznego. Wczesne rozpoznawanie trudności i właściwe reagowanie na objawy ADHD może ograniczać ryzyko narastania problemów emocjonalnych, społecznych i edukacyjnych. Jednocześnie wzmacnianie rodziców i nauczycieli zwiększa szanse na szybsze zauważenie sytuacji wymagających dodatkowej pomocy i skierowanie dziecka oraz rodziny do odpowiednich specjalistów.

„Pomorskie z ADHD” było również rozwinięciem wcześniejszych działań Fundacji Powerful na rzecz dzieci, młodzieży i rodzin. Doświadczenia zdobyte podczas realizacji wcześniejszych projektów, warsztatów, konsultacji i działań psychoedukacyjnych pozwoliły lepiej rozpoznać potrzeby rodzin dzieci z ADHD i stworzyć projekt odpowiadający na nie w sposób kompleksowy. Połączenie edukacji, praktycznych narzędzi oraz indywidualnego wsparcia specjalistycznego pozwoliło stworzyć dostępny lokalnie system pomocy, którego najważniejszym celem było wzmacnianie dobrostanu psychicznego dzieci i całych rodzin.

Projekt realizowany jest w ramach konkursu na usługę społeczną w zakresie poradnictwa specjalistycznego dla rodziców i opiekunów osób w spektrum autyzmu oraz dzieci i młodzieży w spektrum autyzmu, ogłoszonego przez Gminę Kolbudy.

Celem projektu jest kompleksowe wsparcie dzieci ze spektrum autyzmu oraz ich rodziców i opiekunów, ukierunkowane na poprawę ich dobrostanu psychicznego, rozwój kompetencji społecznych i rodzicielskich, ograniczanie izolacji społecznej oraz zwiększenie dostępu do specjalistycznej pomocy. Cel projektu realizowany jest poprzez połączenie działań skierowanych bezpośrednio do dzieci oraz działań wspierających ich najbliższe otoczenie.

W ramach projektu zaplanowano 7 spotkań grupy wsparcia dla rodziców, 100 indywidualnych konsultacji psychologicznych i poradnictwa rodzinnego, 7 spotkań mindfulness z elementami jogi dla rodziców, 4 grupy Treningu Umiejętności Społecznych po 12 spotkań, 10 diagnoz spektrum autyzmu z wykorzystaniem narzędzia ADOS, 20 spotkań treningu relacji w mikrogrupach z udziałem przewodnika rówieśniczego, 40 spotkań z asystentem społecznym w środowisku naturalnym, 2 twórcze kluby inkluzywne obejmujące po 5 dni zajęć, 2 czterogodzinne wieczory wytchnieniowe, 1 wydarzenie integracyjne dla rodzin oraz 10 konsultacji psychiatrycznych.

Projekt przewiduje również opiekę nad dziećmi podczas działań skierowanych do rodziców, obejmującą opiekę grupową podczas grupy wsparcia i zajęć mindfulness oraz około 10 godzin opieki indywidualnej podczas konsultacji psychologicznych.

Dzięki udziałowi w projekcie rodzice i opiekunowie powinni zwiększyć swoją wiedzę i kompetencje w zakresie rozumienia potrzeb dziecka, reagowania na trudne sytuacje oraz wspierania jego rozwoju, a także lepiej dbać o własny dobrostan i radzić sobie z przeciążeniem. Dzieci natomiast powinny rozwijać umiejętności komunikacyjne i społeczne, zwiększać samodzielność oraz zdobywać doświadczenia w budowaniu relacji z rówieśnikami i funkcjonowaniu w codziennych sytuacjach.

Istotnym elementem projektu jest przenoszenie nabywanych umiejętności z bezpiecznych warunków zajęć do środowiska naturalnego dziecka, dzięki czemu mogą one być skuteczniej wykorzystywane w życiu codziennym. Celem projektu jest również przeciwdziałanie stygmatyzacji i wykluczeniu społecznemu dzieci ze spektrum autyzmu oraz ich rodzin, wzmacnianie lokalnej sieci wsparcia i tworzenie warunków sprzyjających ich aktywnemu uczestnictwu w życiu społeczności Gminy Kolbudy.

Celem projektu było wzmacnianie potencjału młodych ludzi poprzez rozwijanie ich sprawczości, proaktywności, umiejętności współpracy oraz odpowiedzialności za podejmowane działania. Projekt skierowany był do uczniów Szkoły Podstawowej nr 54 w Gdańsku, którzy pod opieką doświadczonych trenerów uczestniczyli w cyklu warsztatów rozwijających kompetencje społeczne, komunikacyjne i obywatelskie.

Kluczowym elementem projektu było stworzenie przez samych uczestników autorskiego filmu profilaktycznego dotyczącego uzależnień behawioralnych. Młodzież aktywnie uczestniczyła w planowaniu przedsięwzięcia, opracowaniu scenariusza, przygotowaniu materiałów oraz realizacji nagrań. Dzięki temu uczestnicy nie tylko poszerzyli swoją wiedzę na temat profilaktyki uzależnień, ale również zdobyli praktyczne doświadczenie w pracy projektowej, planowaniu działań, komunikacji i współpracy w zespole.

Na potrzeby projektu powstała również oryginalna piosenka promująca przedsięwzięcie, która wraz z filmem została zaprezentowana podczas uroczystego finału projektu zorganizowanego w Domu Kultury na gdańskiej Oruni. W wydarzeniu uczestniczyli uczniowie, rodzice, nauczyciele, przedstawiciele lokalnych instytucji oraz zaproszeni goście.

Realizacja projektu przyczyniła się do zwiększenia zaangażowania młodzieży w działania społeczne, rozwoju ich kreatywności, umiejętności pracy zespołowej oraz poczucia wpływu na otaczającą rzeczywistość. Projekt pokazał, że młodzi ludzie, otrzymując odpowiednie wsparcie i przestrzeń do działania, potrafią tworzyć wartościowe inicjatywy o istotnym znaczeniu społecznym.

Projekt został wysoko oceniony również na szczeblu ogólnopolskim. Działania Fundacji oraz zaangażowanie uczestników zostały docenione przez Minister Edukacji Barbarę Nowacką, która skierowała do Fundacji i młodzieży list gratulacyjny, wyrażając uznanie dla realizowanej inicjatywy oraz jej wartości edukacyjnej i profilaktycznej.

Projekt jest realizowany w ramach konkursu „Promocja zdrowego środowiska pracy” – konkursu ofert na realizację zadań z zakresu zdrowia publicznego, ogłoszonego przez Urząd Miejski w Gdańsku – WRS – Wydział Rozwoju Społecznego.

Celem projektu jest profilaktyka chorób narządów ruchu, jak i ryzyka chorób wynikających ze zwiększonego poziomu stresu. Cel projektu realizowany jest poprzez poznanie różnego rodzaju ćwiczeń związanych z układem ruchu oraz naukę prawidłowego ich wykonywania (co jest elementem kluczowym dla osiągnięcia trwałych i pozytywnych rezultatów), a także poznanie technik redukcji pobudzenia dostosowanych do wykonywania ich w środowisku pracy.

Dzięki temu aktywni zawodowo Gdańszczanki i Gdańszczanie powinni umieć obniżyć swój poziom stresu, odczuwalnego bólu i napięcia w ciele. Nabycie umiejętności obniżania poziomu stresu powinno wpłynąć na obniżenie ryzyka wystąpienia niektórych chorób, między innymi chorób serca, nadciśnienia i bólów napięciowych.

Celem projektu jest też zachęcenie pracujących Gdańszczanek i Gdańszczan do zwiększania częstotliwości wykonywania ćwiczeń profilaktycznych i stosowania technik relaksacyjnych w trakcie przerw w pracy.

Projekt realizowany jest w ramach otwartego konkursu ofert na realizację zadania Samorządu Województwa Pomorskiego w roku 2025 w sferze zadań publicznych obejmujących działalność pożytku publicznego w zakresie przeciwdziałania przemocy domowej, ogłoszonego przez Urząd Marszałkowski Województwa Pomorskiego – Regionalny Ośrodek Polityki Społecznej.

Projekt ma na celu przeprowadzenie warsztatów i szkoleń dla dzieci i młodzieży (warsztaty w grupach klasowych), rodziców oraz nauczycieli.

Celem warsztatów organizowanych dla uczniów będzie przedstawienie im, czym jest przemoc, jakie są jej rodzaje i jakie sytuacje predysponują zarówno do stania się ofiarą, jak i sprawcą przemocy. Warsztat będzie obejmował też zagadnienia związane z prawidłowymi reakcjami na przemoc – zarówno kiedy dotyczy ona osób z otoczenia uczniów, jak i ich samych.

Rodzice wezmą udział w szkoleniach opisujących, jakich rodzajów przemocy mogą doświadczać ich dzieci oraz w jaki sposób oni, jako rodzice, mogą reagować na symptomy lub realne sygnały, że ich dziecko – lub jakiekolwiek dziecko, z którym mają kontakt – jest ofiarą przemocy. Szkolenie ma uświadomić im, że problem przemocy jest często ukrywany i zatajany. Omówione zostaną też tematy związane z przemocą w sieci oraz parentyfikacją.

Nauczyciele wezmą udział w szkoleniu dotyczącym zarządzania grupą klasową w sposób ograniczający ryzyko pojawienia się przemocy oraz zachowań uczniów, na które należy zwrócić szczególną uwagę. Otrzymają również wiedzę w zakresie rozpoznawania symptomów i zachowań typowych dla sprawców i ofiar przemocy. Celem szkoleń jest też zacieśnienie współpracy pomiędzy uczniem, rodzicem i szkołą, co pozwoli na jeszcze większą uważność i szybsze reakcje na zachowania przemocowe.

Projekt realizowany jest w ramach otwartego konkursu ofert na realizację w roku 2025 zadań publicznych Samorządu Województwa Pomorskiego obejmujących działalność pożytku publicznego w zakresie ochrony i promocji zdrowia, w tym działalności leczniczej, ogłoszonego przez Urząd Marszałkowski Województwa Pomorskiego – Departament Zdrowia.

Celem realizacji warsztatów jest poprawa stanu psychicznego, zredukowanie poziomu napięcia i stresu oraz zwiększenie kompetencji rodzicielskich rodziców dzieci stwarzających trudności opiekuńczo-wychowawcze. Spotkania mają charakter warsztatowy i wiążą się z aktywnym uczestnictwem rodziców. Każdy z rodziców otrzyma własne materiały zawierające ćwiczenia, które można wykonywać samodzielnie, utrwalając nabytą wiedzę i kompetencje. Dzięki grupowemu charakterowi spotkania będą też pełnić rolę grupy wsparcia.

Warsztaty mają na celu, poza zwiększeniem kompetencji wychowawczych rodziców, poprawę ich dobrostanu, zadbanie o ich zdrowie psychiczne oraz uświadomienie im, jak jest ono ważne. W założeniu powinny przyczynić się do zmniejszenia napięcia i stresu związanego z trudnościami wychowawczymi oraz zniesienia poczucia izolacji społecznej.

Projekt jest kontynuacją i rozwinięciem projektu pod tym samym tytułem, realizowanego w ramach zadania publicznego dotyczącego ochrony i promocji zdrowia, w tym działalności leczniczej, Urzędu Marszałkowskiego Województwa Pomorskiego.

Projekt spotkał się z ogromnym zainteresowaniem rodziców i zebrał fantastyczne recenzje.

Projekt realizowany jest w ramach konkursu „AKUMULATOR SPOŁECZNY 2025” – konkursu młodzieżowego ogłoszonego przez Fundusz AKUMULATOR SPOŁECZNY – Pomorską Sieć Centrów Organizacji Pozarządowych, wspólnie z Samorządem Uczniowskim Szkoły Podstawowej w Pręgowie.

„Pomysł powstał, ponieważ Zosi przyśnił się nieokreślony bieg przez las. W czasie spotkania samorządowego powiedziała pomysł na MarszEKO i każdemu się on bardzo spodobał. Jadzia wymyśliła nazwę. Projekt odpowiada na potrzebę ekologii, ochrony zwierząt oraz ochrony dziedzictwa przyrodniczego.

W naszej miejscowości lubimy najbardziej to, że jest klimatyczna i kameralna i jest w niej piękna przyroda. Jednak zauważamy, że młodzież oraz starsi mieszkańcy często wyrzucają odpady poza śmietnik albo nie segregują śmieci. Myślimy, że mieszkańcy nie segregują śmieci, bo albo nie wiedzą, jak to robić, albo po prostu uważają, że wszystko można wyrzucać do zmieszanych.

Chcielibyśmy, żeby ludzie w naszej miejscowości zrozumieli, jak ważne jest segregowanie śmieci i dbanie o wspólne środowisko. Chcielibyśmy, żeby w naszej miejscowości ludzie rozumieli, czym jest ekologia i jak jest ona ważna dla nas wszystkich.”

Projekt realizowany był przez Urząd Marszałkowski Województwa Pomorskiego w ramach zadania publicznego dotyczącego ochrony i promocji zdrowia, w tym działalności leczniczej w rozumieniu ustawy z dnia 15 kwietnia 2011 r. o działalności leczniczej.

Celem jego realizacji była poprawa stanu psychicznego i kompetencji rodzicielskich rodziców dzieci stwarzających trudności opiekuńczo-wychowawcze. Warsztaty miały na celu, poza zwiększeniem kompetencji wychowawczych rodziców, poprawę ich dobrostanu, zadbanie o ich zdrowie psychiczne, zmniejszenie napięcia i stresu związanego z trudnościami wychowawczymi oraz zniesienie poczucia izolacji społecznej.